A transição para o ciberaprendizado __________
Segundo o estudo: Zhang, D. & cols. 2004. « Can e-learning replace classroom learning? ». Communications of the ACM. Vol. 47, no. 5, 75-79. https://doi.org/10.1145/986213.986216
No contexto de uma economia do conhecimento em constante evolução, a educação passou por uma transformação radical. Os avanços tecnológicos e a crescente necessidade de adquirir conhecimentos de maneira rápida e eficaz abriram caminho para o desenvolvimento de novos métodos inovadores de aprendizagem. Esse fenômeno levou à evolução do ensino a partir da internet.
Assim, o treinamento online, também chamado de « ciberaprendizado », surgiu como uma solução eficaz para responder a essas necessidades em constante evolução. Neste artigo, vamos explorar as vantagens do treinamento online segundo o estudo de Zhang, D. & cols. Destacaremos, portanto, como a abordagem apresentada nesse estudo ressalta a pertinência e o valor da fórmula de aprendizagem oferecida aos clientes da Formation RCR et Secourisme Québec.
Essa transição surgiu devido à crescente demanda por treinamento flexível, personalizado e acessível. Claro, como toda transição, pode haver uma resistência quanto ao valor da aprendizagem adquirida online em comparação aos métodos tradicionais. No entanto, graças a pesquisas como a de Zhang, D. & cols., as vantagens do treinamento online tornam-se cada vez mais evidentes e a percepção desse método de educação evolui positivamente. O ciberaprendizado torna-se, portanto, gradualmente uma alternativa incontestável à aprendizagem tradicional.
Resumo __________
Este estudo, conduzido por pesquisadores da Universidade de Maryland e da Universidade do Arizona, concentra-se na avaliação da aprendizagem online como alternativa à aprendizagem tradicional em sala de aula. Para isso, os autores desenvolveram um sistema de mentor virtual intitulado Learn By Asking (LBA, Aprender por meio de perguntas [tradução livre]). Esse ambiente de aprendizagem online apresenta materiais multimídia sincronizados e é composto por dois subsistemas: (1) Perguntas a fazer e (2) Sala de aula eletrônica interativa. A aprendizagem ocorre, portanto, por meio de uma interação pergunta-resposta em tempo real entre os aprendizes e o LBA. A fim de avaliar a eficácia de seu sistema de aprendizagem virtual, eles realizaram dois estudos com estudantes da Universidade do Arizona. Em cada estudo, os estudantes foram designados aleatoriamente em dois grupos: (1) em uma turma tradicional (2) em uma turma online interativa com o sistema LBA. Os pesquisadores avaliaram a aprendizagem dos conceitos ensinados aplicando um exame sobre o conteúdo do curso antes e depois do curso, e a apreciação do método de ensino por meio de um questionário de satisfação.
Principais resultados do estudo __________
Na avaliação da retenção das informações ensinadas, a média das notas dos estudantes que fizeram seu curso pelo sistema LBA foi 10,9% mais alta no primeiro estudo e 21% mais alta no segundo. Segundo os autores, esses resultados podem ser justificados pela natureza individual da fórmula online. Em outras palavras, ao contrário de um curso tradicional, se o estudante compreende menos bem certos conceitos, a fórmula online permite que ele faça perguntas sem constrangimento e revisite noções específicas conforme sua vontade. Os autores destacaram, no entanto, certas nuances a considerar. O sucesso da aprendizagem online pode variar conforme certos fatores, notadamente o contexto de aprendizagem, as características da plataforma virtual e as preferências de aprendizagem próprias a cada estudante. Por fim, os autores afirmaram que a aprendizagem eletrônica pode ser uma alternativa promissora ou um complemento pertinente à aprendizagem tradicional.
As vantagens do treinamento online segundo Zhang, D. & cols. __________
Uma das principais vantagens do treinamento online é sua flexibilidade. Essa opção permite a cada um aprender em seu próprio ritmo e escolher quando e onde deseja estudar. Adapta-se, portanto, melhor a horários movimentados.
O ciberaprendizado incentiva os aprendizes a assumirem o controle de sua própria aprendizagem. Isso significa que eles podem escolher os métodos de aprendizagem que melhor lhes convêm, o que reforça sua responsabilidade no processo.
Os sistemas de treinamento online integram elementos interativos que favorecem o engajamento. Por exemplo, a possibilidade de fazer perguntas em tempo real e obter respostas imediatas oferece um nível de interatividade incomparável.
O treinamento online elimina as barreiras geográficas. Sendo acessível a qualquer momento em qualquer lugar do mundo, permite, portanto, um compartilhamento mais amplo de conhecimentos.
Os sistemas de treinamento online podem acompanhar o progresso de cada aprendiz. Permitindo, assim, oferecer um serviço personalizado que atende às suas necessidades específicas.
Paralelo com os serviços oferecidos pela Formation RCR et Secourisme Québec __________
Para os clientes da Formation RCR et Secourisme Québec, este estudo traz esclarecimentos importantes. Se você está pensando em fazer um treinamento em RCP, o ciberaprendizado pode ser uma opção a considerar seriamente. Não apenas oferece uma flexibilidade incomparável, mas também pode melhorar sua compreensão da RCP graças a elementos interativos como vídeos, slides e notas de aula.
O treinamento online pode ser uma alternativa eficaz ao treinamento em sala de aula tradicional. Ele permite que você siga seu próprio ritmo, faça perguntas em tempo real e personalize sua experiência de aprendizagem. O estudo apresentado demonstra que o ciberaprendizado pode oferecer resultados positivos, o que o torna uma solução promissora para aqueles que buscam adquirir novas competências.
Conclusão __________
O treinamento online está em constante evolução e oferece inúmeras vantagens. Os clientes da Formation RCR et Secourisme Québec têm a oportunidade de aproveitar essas vantagens para aprimorar seu treinamento em RCP. A aprendizagem online é uma ferramenta poderosa que pode ajudá-lo a adquirir as competências de que precisa de maneira eficaz e flexível.
Redigido por Alexandre Grenier, Fundador da Formation RCR et Secourisme Québec, e Émilie Bedard, responsável pelas comunicações